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          魅力校園
              MEI LI XIAO YUAN
          學術節英語學科系列活動二:加拿大外教為我校執教英語名著文學閱讀課
          發布時間:2020-12-25      點擊次數:545

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          12月18日,山東大學附屬中學高中段英語組與加拿大陽光教育合作,邀請加拿大資深英語教師Samantha,為高中段全體學生、集團全體教師示范講授歐·亨利經典短篇小說《麥琪的禮物》。本次課程以視頻連線的形式在附中報告廳進行,山東山大基礎教育集團總校長趙勇親臨現場,同時有包括來自上海外國語大學、上海外教社、南京外國語學校、威海教研中心等全國十幾個地市單位的老師參與線上觀摩。

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          Smantha老師是加拿大西三一大學(Trinity Western University)教育學碩士,加拿大British Columbia省執證教師,曾在中國任教,非常熟悉青少年英語教學工作。課前,她為學生布置了三個思考題:你認為情感上的滿足和經濟上的安全感哪個更重要?你最珍惜的東西是什么?能否闡述你對于交換禮物這種行為的看法?

          課上,Samantha首先就思考題與同學們進行了討論。高中學子們各抒己見,他們流利的口語、犀利的觀點、活躍的思維讓場內和線上的老師連連贊嘆。關于最珍貴的禮物,很多同于都談及是與家人、老師、同學的良好關系,這受到Samantha的肯定,也是集團“共享生命成長”理念的鮮活體現。

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          隨后,Samantha從文學角度對文本進行了進一步探討。她提出幾個方面:反諷(irony)、主題(theme)、明喻(simile)、習語(idiom)、暗指(allusion)。她帶領同學們領會了這幾個文學名詞的定義,同時引導大家思考這幾方面在《麥琪的禮物》中的展現。

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          關于文章的題目,一直是中國讀者困惑的地方。文中的男女主人公名字都不是“麥琪”(Magi),那Magi又是誰呢?在Samantha老師的點撥之下,同學們才明白Magi是三位賢者(wise men)的稱呼。雖然男女主人公互送的禮物看起來沒有什么實用性,但是在困難時期依然互相關懷,這才是真正充滿智慧和愛的饋贈。

          現場授課結束后,進入了師生自由問答環節。學生與外教老師探討了作者寫作風格的問題,并且就在閱讀中應該關注語言還是文學要素做了交流。Samantha老師建議,如果大家在閱讀中遇到生詞,可以進行二次閱讀并且查閱詞義。但是她認為更應該關注名著中的文學要素,因為這是更高層級的理解,比單純的詞義用法更為重要。

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          最后,線上觀摩教師與現場師生進行了互動交流。上海外國語大學教師培訓部陳先奎老師評價本堂課是“啟發式、互動式的英語課堂”。天津外國語大學附屬濱海外國語學校張鳳老師分享了本校關于名著閱讀的做法。比如小初高的分級閱讀、平時開展與閱讀相關的演講比賽、微視頻大賽及戲劇表演等。

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          本次外教公開課通過1個半小時的授課與交流,讓全體師生收獲滿滿,感受到北美不同的教學方法和閱讀體驗。學生們表示通過“沉浸式”的英語文學課堂,能讓自己積極用英語思維考慮問題;而老師們則紛紛表示,在課堂教學中,應更關注思維含量,加強討論與引導。高中英語組一直以國家課程標準為綱,旨在培養具學生的愛國情懷與國際視野,今后將在拓展學生國際視野、跨文化交流方面做出更多有益探索。

           

          學生參課感受:

          In my opinion , the foreign teacher really inspired me, for she might be one of the most active, knowledgeable and earnest foreign teacher I have ever met. She devoted her passion and charm to encourage us to follow her mentality and discuss with others. Because of this, I enriched my thoughts about the novel, learnt new words and expressions and practiced oral English. Also, English experts from different schools shared some effective ways in learning English, which lets me benefit a lot. So, I would like to express my appreciation to all the teachers who provided me with the opportunity to interact with a native English speaker and broaden my horizon.

          ——高一(2)班 劉曦岳

          我的感受有以下幾點:

          1、  外國文學課專業性強,有術語(類似向大學邁進);

          2、  在外國人面前不能怯場,要有自信,像正常溝通一樣放松,不要對自己語法錯誤過于糾結,詞窮時換種解釋方式或適當簡化意義以求表達清楚;

          3、  要對外國人思維有尊重,按他們的方式思考(在見到他們時);

          4、  讀書:不能只顧情節,要深挖主旨。

          ——高二(1)班 于靖琨

          Samantha老師全程采用了對話問題方式,使我們都十分緊張而興奮。課前一天很為課上口語不流利而擔心,上課之后才發現英語需要而且必須開口說,開口說也并不困難。只需拿出用英語說話的勇氣。無漢語輔助的課堂要求我們必須聽懂英文指令,營造了“沉浸式”課堂,能使我們更貼近英文語言和思維。

          ——高二(2)班 賀立妍

           

          【撰稿:馮爽  照片:楊梅、馮爽  審稿:楊梅】


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